Pedagogický asistenti
Pedagogický asistenti:
Mgr. Brigita Pribeková Emai: brigita.pribekova@zskossutkch.edupage.org
Henrieta Tóthová Emai: henrieta.tothova@zskossutkch.edupage.org
Bc. Gyӧrgy Kasko Email: gyorgy.kasko@zskossutkch.edupage.org
Ildikó Jutková Email: ildiko.jutkova@zskossutkch.edupage.org
Judita Oroszová Email: judita.oroszova@zskossutkch.edupage.org
Nikoletta Illésová Email: nikoletta.illesova@zskossutkch.edupage.org
Natália Geriová Email: natalia.geriova@zskossutkch.edupage.org
Kto je asistent učiteľa?
Asistent učiteľa sa podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy podieľa na uskutočňovaní školského vzdelávacieho programu materskej školy, základnej školy, školy pre deti s nadaním alebo žiakov s nadaním, špeciálnej školy alebo výchovného programu pre deti a žiakov vo veku plnenia povinnej školskej dochádzky najmä utváraním rovnosti príležitostí vo výchove a vzdelávaní, na prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Asistent učiteľa pracuje v tých triedach školy, ktoré navštevuje žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, pri výchove a vzdelávaní ktorého vzhľadom na jeho stupeň a mieru postihnutia bez prítomnosti asistenta učiteľa nie je možné garantovať bezpečnosť a ochranu zdravia.
Práca asistenta učiteľa so žiakmi
Asistent učiteľa pomáha a zabezpečuje žiakovi prekonávať bariéry, je nápomocný pri presune žiaka do učebne, samoobslužných prácach, na vyučovacom procese sa žiakovi individuálne venuje: vysvetľuje mu preberané učivo, pomáha mu pri vypracovaní úloh a rovnako ho usmerňuje pri písaní testov a písomných prác. V písaní sa asistent učiteľa zameriava na prekonávanie ťažkostí s grafomotorikou, vykonáva uvoľňovacie cviky, ktoré sú zamerané na jemnú motoriku.
Asistent učiteľa sa snaží žiakovi vytvoriť pokojnú pracovnú atmosféru, uplatňuje vo vyučovaní multisenzoriálny prístup, pretože žiak postupuje s úpravou učebných osnov a plánov v určených predmetoch. Asistent učiteľa pomáha žiakovi na vyučovaní využívať kompenzačné pomôcky, ako napr.: gramatické prehľady na tabuľkách, gramatické cvičenia na PC. Žiak využíva počítač pri individuálnej výučbe, CD- výukové programy zamerané pre žiakov so ŠVVP, náučné filmy, tabuľky násobenia, matematické a fyzikálne tabuľky, čítacie tabuľky, encyklopédie a taktiež využíva pri práci interaktívnu tabuľu. Asistent učiteľa vytvára doplňovacie diktáty na PC, pomáha žiakovi s využívaním špeciálnych nástavcov na perá, trojhranným programom.
Vo svojej práci sa asistent učiteľa snaží uplatňovať najmä prosociálny výchovný štýl, pre ktorý sú charakteristické nasledovné výchovné zásady:
- vytvoriť z triedy výchovné spoločenstvo,
- prijať dieťa také, aké je a prejaviť voči nemu priateľské city,
- pripisovať deťom pozitívne vlastnosti, najmä prosociálnosť,
- formulovať jasné a splniteľné pravidlá hry,
- na negatívne javy zareagovať pokojným poukázaním na ich dôsledky
- indukcia- využiť povzbudzovanie ako osvedčený výchovný prostriedok -odmeny a tresty používať opatrne- zapojiť do výchovného procesu aj rodičov.
Asistent učiteľa by mal pomocou adekvátnych výchovných metód motivovať a vychovávať žiakov „zvnútra“, dávať im najavo, že sú jedinečnými osobnosťami, ktoré však nesú zodpovednosť za každé svoje rozhodnutie, skutok či správanie.
Pracovná náplň asistenta učiteľa
1. Vo výchovno-vzdelávacom procese
a) bezprostredná spolupráca s učiteľom v triede a s pedagogickými zamestnancami školy,
a) uľahčovanie adaptácie žiaka so ŠVVP na prostredie školy a pomáhanie pri prekonávaní
bariér, ktoré plynú zo sociálneho znevýhodnenia žiaka,
b) spoluorganizovanie činnosti žiaka počas výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade
s pokynmi učiteľa,
c) vykonávanie pedagogického dozoru počas neprítomnosti učiteľa a prestojov
vo výchovno-vzdelávacom procese zameraného na žiakov so ŠVVP,
d) odprevádzanie žiakov, doprovod žiakov do ZŠ a zo ZŠ,
e) súčinnosť a pomoc pri príprave učebných pomôcok.
2. V aktivitách organizovaných školou mimo prostredia školy:
a) priame vedenie alebo napomáhanie pri činnostiach ostatných aktivít , exkurzie, výlety,
spoločenské podujatia, športové podujatia a pod.
3. V spolupráci s rodinou:
a) komunikácia s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiaka o procese výchovy a vzdelávania,
b) oboznamovanie sa so zdravotným stavom žiaka s jeho rodinným prostredím.
4. V spolupráci s inkluzívnym odborným tímom - metodické usmernenie pri práci so žiakmi so ŠVVP, výber vhodných metód, foriem, prístupu a pozitívneho pôsobenia na žiakov pri získavaní kompetencií.
5. V oblasti osobného rozvoja pedagogických zamestnancov – účasť na vzdelávacích podujatiach určených pre asistentov učiteľa organizovaných školami alebo inými inštitúciami akreditovanými na túto činnosť.